Enseignement de l'histoire au début du XXIe siècle au Québec (L')

... Habermas, Théorie de l’agir communicationnel, tome I : Rationalité de l’agir et rationalisation de la société, Fayard, Paris, 1987. ...

... En ce qui a trait aux concepts proprement dits, elle relève ceux de démocratie, de citoyenneté, de représentativité et d’égalité comme étant relativement bien assimilés par les élèves. ...

... Les Romains sont souvent évoqués lorsque l’on traite de l’État, mais ils ne peuvent l’expliquer, pas plus qu’ils ne font de lien pertinent entre les concepts d’État et celui de citoyen, ou encore le terme citoyenneté. ...

... Voilà brossée à gros traits la situation à laquelle nous avons tous et toutes dû faire face. ...

... s’effectue des origines à aujourd’hui et, comme le pays s’est formé à coup de conflits et de périodes de paix, nul ne peut les ignorer, il en va de soi : la formation que nous avons reçue comme historien ou comme professeur d’histoire nous oblige à traiter ...

... Il ne s’agit pas d’un débat, mais bien d’un échange d’idées où les élèves devraient être amenés à découvrir d’autres points de vue que celui auquel ils sont soumis depuis le début du projet par l’enquête orale et le traitement du dossier. ...

... Jean-Jacques Becker, La Grande Guerre, Paris, PUF, 2004, coll. « Que sais-je ? », p. 26. 4. ...

... Conformément au Plan Schlieffen, les Allemands déferlent par le nordest de la France, avec pour objectif de contourner Paris par le sud pour, par la suite, effectuer un vaste mouvement tournant vers l’est et prendre ainsi à revers les armées françaises ...

... Marc Ferro, La Grande Guerre, Paris, Gallimard, 1990 (1969), p. 106. 15. Erich M. Remarque, À l’Ouest, rien de nouveau, Paris, LPD, 1990, 287 p. ...

... Les relations internationales de 1900 à 1950, Paris, Ellipses, 1996, p. 63. ...