... Une deuxième différence réside dans le traitement du facteur religieux qui y est certes 75. Tousignant, Jeanne-d’Arc (n.d.), Histoire du Canada, Pointe-du-Lac, Variétés pédagogiques, 53 p. (Couverture : 4e-5e). 76. ...
Histoire nationale à l'école québécoise (L')
... La grande différence demeure cependant dans le traitement des relations entre les deux groupes ethniques. ...
... Il résulte de là qu’on ne saurait traiter l’enseignement de l’histoire comme celui des mathématiques ou de la chimie. L’objet qui se présente au chercheur n’est pas un objet nu ; c’est un objet d’un autre ordre, c’est un fait humain. ...
... Martineau, Robert (2010), Fondements et pratiques de l’enseignement de l’histoire à l’école - Traité de didactique, Québec, Presses de l’Université du Québec, xxi, 293 p. ...
... Lauwerys (1953), History Textbooks and International Understanding, Paris, UNESCO. « Writers of history textbooks and teachers of history select from the immense mass of historical data, garned by successive generations of historians, the facts which ...
... Traité de didactique, Presses de l’Université du Québec, Québec, p. 16. ...
... Il signale toutefois qu’il ne convient pas d’en faire un enseignement approfondi (« should be extensive rather than intensive ») et déconseille la mémorisation d’un grand nombre de dates, faits isolés et détails des traités. ...
... Outre les idées empruntées à Clarke, les propositions pédagogiques de Lefebvre font également écho à l’ouvrage L’enfant géographe, publié à Paris en 1952 par Louis-René et Henriette-L.-R. Mougier. ...
... d’Utrecht qui marque le premier démembrement de la colonie • 1756 à 1763 : Guerre de Sept Ans, en Europe et en Amérique, qui se termine par le traité de Paris. ...
... Martineau, Robert (2010), Fondements et pratiques de l’enseignement de l’histoire à l’école, Traité de didactique, Québec, Presses de l’Université du Québec, 293 p. ...