... repères chronologiques Michel Allard 1635 – Fondation par les Jésuites du collège de Québec. 1639 – Fondation du couvent des Ursulines (Québec). 1658 – Marguerite Bourgeoys ouvre une école à Montréal. ...
Une histoire de la formation des maîtres au Québec
... La formation des futures institutrices est confiée aux Ursulines de Québec et de TroisRivières ainsi qu’aux Sœurs de la Congrégation de Notre-Dame à Montréal. L’école normale de Québec pour garçons n’ouvrira pas ses portes. ...
... Dans les villes de Montréal et de Québec, les candidats doivent réussir ledit examen devant un Bureau d’examinateurs. ...
... 196 une histoire de la formation des maîtres au québec élémentaire, école modèle, académie qui correspondent aux trois niveaux du système public d’éducation. 1850 – Publication de Government of the christian Schools. ...
... Tous les évêques dont le territoire est situé en tout ou en partie sur le territoire de la province de Québec ainsi qu’un nombre égal de laïcs de religion catholique composent le Comité catholique. ...
... L’école normale devient officiellement la seule voie pour accéder à la profession d’enseignant dans les écoles publiques du Québec. ...
... Désormais, c’est l’enfant et non plus la matière qui doit constituer le nœud du programme d’études. 1943 – Fondation de l’École d’orientation et de pédagogie de l’Université Laval. 1943 – Le gouvernement du Québec adopte une loi qui, en plus d’obliger ...
... 200 une histoire de la formation des maîtres au québec commissions scolaires à offrir le cours secondaire gratuitement, a pour conséquence une augmentation sensible du nombre d’élèves inscrits dans les écoles publiques du Québec. 1961 – Le frère mariste ...
... Par la suite, toutes les universités du Québec mettront sur pied des programmes de formation des enseignants. 1987 – Ouverture dans le réseau de l’Université du Québec du premier doctorat interuniversitaire en éducation. 1987 – Le Conseil des universités ...
... 202 une histoire de la formation des maîtres au québec 2001 – Réforme des programmes de formation des maîtres qui, fondés sur la concertation des diverses activités et sur le partenariat des différents intervenants, doivent respecter un référentiel ...